Како треба третирати жртве земљотреса? Изјава стручњака

Школе, чије се отварање очекивало 6. фебруара, почеле су са образовањем 20. фебруара због земљотреса. Преживјели у земљотресу смјештени су у учионице у многим градовима као што су Истанбул, Анкара, Анталија и Коцаели. Стручњаци су истакли да реакције деце погођене земљотресом могу бити различите због губитка средине, школе и пријатеља. Дакле, како треба третирати преживеле у земљотресу? Ево детаља...

Због јаких земљотреса који су се догодили у Кахраманмарашу и изазвали велика разарања у 10 провинција и накнадних потреса који су у току, 20. јануара је завршен двонедељни додатни одмор школама. Студенти настављају свој живот у образовању и обуци одакле су стали. Студенти који су преживели земљотрес који ће бити гости у другим провинцијама због земљотреса доживеће психолошку трауму изазвану земљотресом. Упозорења стручњака изнова и изнова јер носи стрес, страх, анксиозност и анксиозност због новог окружења. Дошао. Наведен је значај комуникације између наставника и ученика који ће угостити страдале у земљотресу. Ово

вестиУ нашој канцеларији разговарали смо о томе како да са стручним знањем третирамо преживеле земљотресе послате у школе у ​​друге градове из зоне земљотреса.

деца која су преживела земљотрес почела су наставу у другим градовима

КАКО ТРЕБА ТРЕТАТИ УЧЕНИКЕ У ЗЕМЉОТРЕСУ?

Инструктор доц. др. Мустафа Озтурк је дао важна упозорења и сугестије у вези са комуникацијом коју би требало успоставити са гостујућим ученицима у школама након земљотреса. доц. др. Мустафа Озтурк, „Деца се могу осећати потпуно ван уобичајеног живота пре катастрофе, посебно правила, рутине и очекивања која захтева школа. Препознајући ово, морамо да их натерамо да у потпуности осете да нам недостају и колико сте срећни што сте се вратили у школу. Ако је дете у потпуно новом школском окружењу, наравно, биће неопходно успоставити нове рутине и очекивања за њега. Није имао прилике да много размишља о школи јер је био ван школе или због катастрофе коју је доживео. поновно повезивање са децом, успостављање нових рутина су најважније ствари које треба урадити када се врате у школу. ствар. Ако деца знају да им заиста недостаје, неће бити отуђена од школе и ојачаће њихов осећај припадности школи. рекао.

како поступати са жртвама земљотреса

ПОВЕЗАНЕ ВЕСТИСтручњаци упозоравају на трауме преживелих у земљотресу! „Највише их погађа“

„ДЕЦИ МОРА ДА СЕ ПРУЖИ МОГУЋНОСТ ДА СЕ ДРУЖЕЊЕ“

Озтурк је навео да је од велике важности повећати могућности социјализације деце у школи. „Дељење које ће дете које је дуго изостајало из школе чинити са вршњацима када се врати у школу, биће придодато паузама или часовима за ручак. Слободне активности које ће наставници планирати растезањем дневног распореда неће моћи да се уклопе, слободне активности у овом тренутку неће бити функционалне. биће. За децу ће такође бити од користи да су активности више засноване на игри и забавне. Као наставак овог корака, потребно је извршити адаптације програма или планова часова, смањење густине садржаја, смањење курса и протока предмета. Кораци као што су успоравање и смањење оптерећења домаћег задатка такође помажу деци са проблемима фокусирања да напредују у процесу учења. ће обезбедити" дао изјаву.

Осим ових, Озтурк је рекао да је још једна врста акције укључење у активности помоћи. На овај начин ће деци бити дата сврха када се осећају безнадежно и беспомоћно, а обезбедиће се и осећај успеха. Не можемо бити мотивисани да допринесемо било којој добровољној активности, било великој или малој, како би се они осећали као вредни чланови ове заједнице“. користио фразе.

Важне изјаве су стигле од стручњака о ученицима погођеним земљотресом.

„ОЧЕКИВАЊЕ СМАЊЕНО“

Озтурк је такође истакао потребу да се у овом процесу смање очекивања наставника од деце и употребио следеће изјаве:

„Када желимо да задржимо децу заокупљена образовним очекивањима и школским рутинама, овај процес не треба схватити као да им даје пуно домаћих задатака или да решавају многа питања. Стављање превелике одговорности на децу, прекомерни задаци ће још више повећати њихов стрес.”

студенти преживели земљотрес

Озтурк је такође рекао да наставници треба да обрате пажњу на сопствено ментално здравље. „Као наставници, већ смо спремни да прво размишљамо и бринемо о нашим ученицима. Овај професионални инстинкт ће јачати и јачати у кризним ситуацијама. Док хитамо у помоћ ученицима, не треба да занемаримо себе и да водимо рачуна о сопственом менталном здрављу. Када обезбедимо сопствено благостање, можемо здравије прискочити у помоћ својој деци у нашим учионицама. Треба напоменути да наставници могу пружити најбољу подршку ученицима када се мирно и самоуверено носе са катастрофом. завршио је свој говор.

ПОВЕЗАНЕ ВЕСТИ

Постоји ли опасност од епидемије у подручју земљотреса? екп. др. Фериде Гокце Демир је рекла...